Definición y metodología
Notas para la interpretación
Valores según Comunidad Autónoma
Valores según sexo
Según condición de nacional o extranjero
Valores según categoría socio-económica del hogar
Valores según quintiles de renta disponible del hogar
Valores correspondientes a otros países europeos

Definición y metodología

Definición: Porcentaje de personas con edades comprendidas entre 25 y 64 años que han obtenido una titulación de educación superior

Población considerada: Personas con edades comprendidas entre 25 y 64 años, ambos inclusive.

Fuente:

Para todos los cruces se ha empleado la EPA, segundo trimestre de 2009, salvo en los siguientes casos:

• el correspondiente al cruce por Sexo (y evolución), donde se ha incorporado también el resultado del cruce para el año 2007 (fuente EPA, segundo trimestre de 2007) con objeto de proporcionar información sobre la evolución del indicador.
• el cruce en función de los quintiles de renta del hogar y el cruce en función de los diferentes países europeos, donde la fuente es la ECV (2007).

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Año de referencia:

2009 (segundo trimestre) para todos los cruces salvo en los siguientes casos:

• el correspondiente al cruce por Sexo (y evolución), donde los años de referencia son 2007 y 2009.
• el cruce en función de los quintiles de renta del hogar y en función de los diferentes países europeos, donde el año de referencia es 2007.

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Notas para la interpretación

• Este indicador proporciona información acerca del stock educativo de la población adulta, específicamente de aquella en edad de trabajar. Es el resultado de la actuación del sistema educativo durante un largo período de tiempo.
• Algunos de los cruces deben de ser interpretados invirtiendo la relación de causalidad que tenemos, por ejemplo, en 6.1 y en otros indicadores donde la población considerada es más joven. Pongamos el caso del cruce por quintiles de renta disponible equivalente: para la población adulta considerada en este indicador no se trata de que niveles de renta más elevados faciliten la consecución de mayores niveles de estudio, sino que la consecución de mayores niveles de estudio permite alcanzar niveles de renta más elevados.
• No se incorpora el cruce con el “nivel educativo de la madre”, como en otros indicadores donde la población considerada es más joven, debido a lo que hemos explicado en el punto anterior: la población analizada es adulta y, en su mayoría, no convive en el mismo hogar con sus madres.
• En el cruce relativo a los diferentes países europeos, puede observarse también que la posición de España en este indicador, a diferencia de la que encontramos en 6.2 (referido a la población con estudios secundarios superiores) es superior a la media. Por otra parte, se observa un ligero crecimiento del valor entre 2006 y 2008, compartido con la mayor parte de los países para los que tenemos datos. Entre éstos, destaca el caso del Reino Unido, con un crecimiento muy importante causado por la importante democratización del acceso a la educación superior durante los últimos veinte años y, también, por la atracción de talento de otros países. Considérese, en este punto, que a principios de la década de 1980 apenas un 9% de los jóvenes británicos accedían a la educación superior.
• La evolución del indicador en los últimos años, en España, es positiva, con un incremento entre 2007 y 2009 de 0,82 puntos porcentuales. Es preciso tener en cuenta que, al tratarse de un indicador de stock sus alteraciones son lentas, resultado de modificaciones sostenidas en los flujos de incorporación de nuevas cohortes con mayor nivel educativo.

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Valores según Comunidad Autónoma

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Valores según sexo

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Según condición de nacional o extranjero

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Valores según categoría socio-económica del hogar

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Valores según quintiles de renta disponible del hogar

f: El valor total del indicador en este caso es diferente al del resto de cruces debido a que la fuente y el año de referencia son diferentes.

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Valores correspondientes a otros países europeos

f: El valor total del indicador en este caso es diferente al del resto de cruces debido a que la fuente y el año de referencia son diferentes.

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