Definición y metodología
Notas para la interpretación
Valores según Comunidad Autónoma
Valores según sexo
Según condición de nacional o extranjero
Valores según nivel educativo de la madre
Valores según categoría socio-económica del hogar
Valores según quintiles de renta disponible del hogar
Valores correspondientes a otros países europeos

Definición y metodología

Definición:

Porcentaje de personas con edades comprendidas entre 20 y 24 años que han obtenido una titulación de educación secundaria superior (es decir, de Bachillerato o de CFGM).

Población considerada:

Jóvenes con edades comprendidas entre 20 y 24 años, ambos inclusive. Se trata de una franja de edad en la que ha finalizado holgadamente la edad teórica de finalización de los estudios de secundaria superior.

Fuente:

Para todos los cruces se ha empleado la EPA, segundo trimestre de 2009, salvo en los siguientes casos:

• el correspondiente al cruce por Sexo (y evolución), donde se ha incorporado también el resultado del cruce para el año 2007 (fuente EPA, segundo trimestre de 2007) con objeto de proporcionar información sobre la evolución del indicador.
• el cruce en función de los quintiles de renta del hogar, donde la fuente es la ECV (2007).
• el cruce en función de los diferentes países europeos, donde la fuente es European Labour Force (2006).

Año de referencia:

2009 (segundo trimestre) para todos los cruces salvo en los siguientes casos:

• el correspondiente al cruce por Sexo (y evolución), donde los años de referencia son 2007 y 2009.
• el cruce en función de los quintiles de renta del hogar, donde el año de referencia es 2007.
• el cruce en función de los diferentes países europeos, donde los años de referencia es 2006.

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Notas para la interpretación

• Este indicador está muy relacionado con el indicador 4.5, correspondiente al Abandono Escolar Prematuro. Hasta el año 2009 formaba parte del conjunto de indicadores de referencia correspondientes a los objetivos en materia de educación y formación de la Unión Europea para 2010.
• La evolución en los últimos años es de muy ligera caída (de 60,65% a 59, 6% entre 2007 y 2009).
• El valor de este indicador para España se sitúa muy lejos de la media correspondiente a los países europeos, quedando por encima sólo de dos países: Portugal y Malta.
• Aparecen importantes diferencias entre Comunidades Autónomas, debidas en buena medida a la “tradición” educativa previa de cada Comunidad (que se plasma en cómo afectan los niveles educativos de la generación anterior a los niveles de la actual) y al mercado de trabajo: las Comunidades con mercados de trabajo más activos permiten una incorporación más temprana de los jóvenes y favorecen el abandono de los estudios. El caso extremo, ya conocido, es el de Baleares.
• Las variables que “explican” este indicador resultan bastante claras: el sexo (a favor de las mujeres, con una tendencia al incremento de la diferencia en los últimos años), el nivel de renta y los estudios de la madre (de forma creciente) y la categoría socio-económica de la familia del joven (en contra, especialmente, de los grupos de trabajadores manuales y agrarios).
• Especialmente destacable resulta, como variable “explicativa”, la condición de inmigrante. Los jóvenes no nativos (especialmente los que provienen de países extracomunitarios) presentan unos valores muy reducidos en este indicador.

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Valores según Comunidad Autónoma

m: el valor ha sido calculado a partir de un conjunto de entre 20 y 50 observaciones, por lo que en este caso la muestra puede plantear problemas de representatividad

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Valores según sexo

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Según condición de nacional o extranjero

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Valores según nivel educativo de la madre

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Valores según categoría socio-económica del hogar

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Valores según quintiles de renta disponible del hogar

f: El valor total del indicador en este caso es diferente al del resto de cruces debido a que la fuente y el año de referencia son diferentes.

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Valores correspondientes a otros países europeos

f: El valor total del indicador en este caso es diferente al del resto de cruces debido a que la fuente y el año de referencia son diferentes.

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