Definición y metodología
Notas para la interpretación
Valores según Sexo
Valores según Comunidad Autónoma
Valores correspondientes a otros países europeos

Definición y metodología

Definición:

Tipo de rendimiento salarial, medido a través de ecuaciones mincerianas, de los distintos niveles educativos. Las ecuaciones mincerianas permiten aislar el efecto neto de la educación sobre el salario, separándolo del efecto de la experiencia laboral. El tipo de rendimiento de cada nivel educativo se presenta, en este indicador, en diferencias porcentuales con respecto al nivel educativo de “primaria o inferior”, que es tomado como referencia.

Población considerada: Trabajadores asalariados a tiempo completo.

Fuente:

Para todos los cruces se ha empleado ECV-07, salvo en el correspondiente al Sexo (y evolución), donde se ha incorporado también el resultado del cruce para el año 2006 (fuente ECV-06) con objeto de proporcionar información sobre la evolución del indicador.

Año de referencia: 2007, para todos los cruces salvo en el correspondiente al cruce por Sexo (y evolución), donde los años de referencia son 2006 y 2007.

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Notas para la interpretación

• El tipo de rendimiento presentado se interpreta en este indicador en relación con el nivel de estudios de referencia (el más bajo: primaria e inferior). Tomemos, por ejemplo, el tipo de rendimiento de los estudios superiores, como media para hombres y mujeres en España en 2007; su valor de 59,03% significa que, como media, un trabajador con educación superior en España, a igualdad de experiencia en el puesto de trabajo, recibe retribuciones salariales un 59,03% mayores que las que recibe un trabajador con estudios de primaria o inferiores.
• Se observa un tipo de rendimiento de los estudios superiores considerablemente mayor para las mujeres que para los hombres, aunque la diferencia se ha reducido ligeramente en los últimos años para los que aportamos información.
• Las diferencias en los tipos de rendimiento de las diferentes Comunidades Autónomas están parcialmente explicadas por la mayor o menor abundancia relativa de personas con titulación en las diferentes Comunidades. Así, por ejemplo, en Comunidades donde la proporción de titulados superiores en la población activa es relativamente elevada (como Cataluña, Madrid - en el caso de las mujeres-, Navarra o el País Vasco, véase indicador 6.3) el tipo de rendimiento de la educación superior está por debajo de la media.
• Puede apreciarse que en España el tipo de rendimiento de la educación superior está entre los más bajos de todos los países europeos y el tipo de rendimiento de la educación secundaria superior se encuentra en la franja baja. Esta característica del mercado de trabajo español en relación con las cualificaciones educativas ha llamado la atención a los expertos de la OCDE, quienes la recalcaron tanto en Economic Survey of Spain 2008 como en Education at a Glance 2008. Especialmente en el caso de la educación secundaria superior, el bajo tipo de rendimiento salarial es una de las causas que explica la reducida demanda de educación, comparativamente, en el caso español.

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Valores según Sexo

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Valores según Comunidad Autónoma

Hombres:

Mujeres:

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Valores correspondientes a otros países europeos

ns: valor no significativo en la regresión.

Nota: los valores corresponden a salarios netos, salvo los casos con un (b) donde los salarios son brutos

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